您当前的位置:理论政策

丰富农村学校教学内容的建议

发布时间:2017-3-23 16:38:12
    当前,素质教育改革如火如荼,各种名目翻新的教学模式层出不穷,但对于地处偏远、师资力量薄弱的农村中小学来说,说现代化教育、素质教育、教育改革等等于空谈。特别是由于教师的流动,许多学校体音美教师不足,在农村找到一个合格的体音美教师是非常困难的,为了开全学科,只能用非体音美专业教师替代,大部分根本没有相关专业知识,体音美活动无法正常开展,培养学生的特长、落实素质教育工作是空话。学生整天单调无味的学习,也造成厌恶学校、厌恶学习等情况,辍学现象时有发生。
    刘瑞华(农工党 、河南省驻马店市驿城区人民政府副区长)说:体音美教学是小学教学的重要组成部分,也是实施素质教育,使学生德、智、体全面发展的重要保证,一堂好的音体美课,不仅能充分展示生动、形象、直观的教学魅力,而且它所达到的特殊教学效果是其它课程无法代替的。由于设备匮乏、教学条件差、备课资料少,农村学校艺术教学困难重重,基层大部分学校都没有配备音乐教师用书和音响资料,体育器材同样奇缺,一些小规模学校的学生没有摸过乐器,没有玩过双杠,没有拿过画笔,更别说专门的练习场地,这样严重阻碍了学生的发展,有潜力的孩子在无声无息中被淹没了。
    建议教育部门关怀关注农村学校在全面发展素质教育方面的不足,针对目前农村学校体音美专业教师匮乏的情况,利用“政府引导、定点帮扶、送课下乡”等形式,改善农村孩子课堂生活,提升素质教育水平。在教师队伍培养上,根据实际情况,多招聘体音美教师充实到农村小学,并每年列支专项资金,补充农村小学教学设施。在提高教学质量上,采取定点帮扶和送课下乡等形式,从城市教师中选出一批优秀的体音美教育人才,组织他们定期前往农村学校开展体音美巡回教学活动,让农村孩子一样感受到高质量、丰富多彩的课堂生活。